مـقـالات - عبدالرحمن العابد

بروفة تحرير فلسطين!

عبدالرحمن العابد / لا ميديا - لقد رأينا أبطال فلسطين يسيرون كأنهم في نزهة، كما كان يصرح قادة العدو المحتل عند احتلال الأراضي العربية في حقبة الثمانينيات. لله الحمد والشكر. عملية «طوفان الأقصى» كانت تدريباً عملياً ناجحاً لكيفية تحرير فلسطين، فالمعتاد أن «إسرائيل» هي التي ترسل جنودها ومدرعاتها للتوغل داخل المناطق الفلسطينية بأعداد كبيرة وبآليات ومدرعات وعتاد عسكري وحربي وتمشيط الطائرات...

تحرر أفريقيا من الوصاية الغربية

عبدالرحمن العابد / لا ميديا - تشهد أفريقيا، في الوقت الحالي، سلسلة من الاحتجاجات والاضطرابات التي تستهدف الهيمنة الفرنسية والتأثير الغربي في المنطقة، أُطلق عليها «انقلابات». يشبه هذا الوضع ما حدث في خمسينيات وستينيات القرن الماضي بعد الحرب العالمية الثانية، حيث كانت تسمى ثورات تحررية وليس «انقلابات» مثل تسميتها الآن. فبعد انتهاء الحرب العالمية الثانية، كان قد تم احتلال فرنسا وتدمير لندن من قبل القوات الألمانية، ...

تعويض غير عادل

عبدالرحمن العابد / لا ميديا - لنواجه الحقيقة: جميع الموظفين في اليمن استلموا مرتباتهم الحكومية، باستثناء الموظفين الذين وقفوا ضد العدوان، لم يستلموها، ولا يجوز أن يكافؤوا بهذا الشكل. نعم، كان هناك تأخير في صرف مرتبات بعض الشهور للموظفين المتواجدين في المناطق التي تتبع ما سموها «الشرعية»؛ لكنها كانت تصرف لهم في وقت لاحق. كذلك الموظفون الذين أعلنوا الحياد، كان بإمكانهم السفر إلى مدينة عدن واستلام مرتباتهم، ...

عبدالرحمن العابد / لا ميديا - «اجتماع لرؤساء أركان جيوش إيكواس لبحث تدخل عسكري ضد الانقلابيين في النيجر». هذا الخبر نشرته بعض وسائل الإعلام في بلادنا. عجيب!! وسائل إعلام تتبع السلطة القائمة في بلدنا، السلطة المتهمة بأنهم «انقلابيون»، والتي يطلقون عليها حتى اليوم «سلطة الأمر الواقع»، مثل السلطة الجديدة في النيجر، يتهمون غيرهم بالصفة ذاتها: «انقلابيين»!!...

دكتوراه أبو شهرين!

عبدالرحمن العابد / لا ميديا - لنفترض أن أحدهم يعمل بأي وظيفة حكومية (في وزارة المياه مثلاً)، والعصر يعمل سائقاً على سيارة أجرة... فما شأن هذا بذاك؟! مع فارق التشبيه! لماذا يجبرون أساتذة الجامعة، الذين لا يصرفون لهم مرتبات، على ترك أعمالهم بالتدريس في جامعة خاصة، والتي يحصل منها على راتب ليعيل أسرته؟! وليش بالتحديد ممنوع من العمل بجامعة أخرى؟! ...

  • <<
  • <
  • ..
  • 4
  • 5
  • 6
  • ..
  • >
  • >>